教师资格证笔试时间推迟啦~！

更新时间：2020/2/16 16:57:13信息编号：2056-790536

所属分类：
所在区域：: 淄博　博山
详细地址：: 白虎山25号
联系人：: 小姐姐
电　　话：: 0533-4124958

收录查询： 百度搜狗 360 分享更易传播

小生活网提醒您：1、在办理服务前请确认对方资质, 夸大的宣传和承诺不要轻信！2.任何要求预付定金、汇款至个人银行账户等方式均存在风险，谨防上当受骗！

详细介绍

在小学教师资格考试中，题型多样，共分为科目一和科目二两个科目小.百.姓.网。在科目一综合素质中，有单选题、材料分析题、写作题。在科目二教育教学知识与能力中，有单选题，简答题，材料分析题、教学设计题。可见，材料分析题贯穿始终，在两个科目中都有考查，因此，对材料分析题需重点关注，做好万全的备考策略。

那么，如何更好的去备考材料分析题呢？考生需做好两个工作：了解并掌握材料分析题的出题点；掌握材料分析题的做题技巧。

一、了解并掌握材料分析题的出题点。

在科目一中，材料分析题出题点主要涉及如下几个方面：教师职业理念（包含教育观、学生观、教师观）、教师职业道德、以及阅读理解能力。

以教师职业道德（三爱两人一终身）为例，知识点为：

1.爱国守法；2.爱岗敬业；3.关爱学生；4.教书育人；5.为人师表；6.终身学习小百姓网。

综合素质共3道材料分析题，其中一道从教育观、学生观、教师观中抽取一个点出题，当然，偶尔也会将这三观综合起来考查。第二道考查教师职业道德。第三道考查阅读理解能力。阅读理解能力的考查类似于初中或高中的阅读理解能力的考查，给出一篇短文，进而呈现题目，考生只要将短文理解透彻，问题便迎刃而解，难度并不大。

在科目二中，学生指导、班级管理、教学实施等章节易出现材料分析题。所以考生备考时，需重点备考这些章节。比如，认知风格的差异、德育原则、教学原则、班级突发事件处理的原则和方法等知识点，都是历年来常见的考题来源小.百.姓.网。

以班级突发事件处理的原则和方法为例，知识点为：

原则：1.教育性原则；2.客观性原则；3.有效性原则；4.可接受原则；5.冷处理原则

方法：1.沉着冷静面对；2.机智果断应对；3.公平民主处理；4.善于总结引导

二、掌握材料分析题的做题技巧

了解完了主要出题点，接下来就该思考，如何去做材料分析题呢？

只要熟背知识点，再结合材料分析，基本上就能够得到三分之二以上的分值，所以与材料的结合不容忽视，进而做题技巧就显得至关重要。

1.阅读题干——明确理论

（1）回答什么——有几问，是什么：评价做法、说明运用、提出建议、谈谈看法、分析原因；

（2）运用什么知识——新课改、教学原则、师生关系、学习动机、气质类型

2.阅读材料——筛选理论，准确定位

（1）找到关键信息——（教师/学生/其他人）行为（是什么/为什么/怎么样）

（2）根据材料筛选知识点

3.组织答案——分条列点，结构完整清晰

（1）答题模板——原理+原理解释+结合材料

具体来说：问什么，答什么，怎么问，怎么答。

①评价做法题：先表明态度，*老师的行为值得学习VS*老师的行为值得反思和借鉴+原理及解释+材料中

②说明运用题：解释运用的原理+材料中+实际生活中的教育教学实例

③提出建议、谈谈看法、分析原因：说明材料中的描述的现象是什么+原理及解释。

（2）答题要求——分条列点，标志词明确，字迹工整

【牛刀小试】

阅读材料，回答下列问题。

王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！

（1）评析王老师对该课堂突发事件的处理x~b~a~i~x~i~n~g~c~o~m。

（2）谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

【参考答案】

（1）王老师对该课堂突发事件的处理是缺乏科学性的，值得我们进行反思：

首先，王老师对课堂突发事件的处理违反了教育性原则。在学生提出疑问时不耐烦的制止学生，批评学生爱钻牛角尖，打击了学生的自尊心，没有让学生受教育，促进学生成长。

其次，王老师对课堂突发事件的处理违反了客观性原则。用自己已有的思维定势忽略学生提出的问题，以老眼光看人，以势压人。

再次，王老师对课堂突发事件的处理违反了可接受原则。材料中的老师事件处理方式无法让学生接受，学生在自尊心受到打击之后开始顶撞老师hrS。

最后，王老师对课堂突发事件的处理违反了冷处理原则。没有保持冷静、公平、宽容的心态，使得自己的权威大大受损。

（2）教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面：

首先，沉着冷静面对，不要急于下结论发脾气。

其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效的解决课堂问题

其三，要公平民主处理，不因个人情绪迁怒于学生。